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當前位置:教育論文中心首頁--碩士論文--促進深度學習的高中化學教學設計研究
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促進深度學習的高中化學教學設計研究
 
     論文目錄
 
摘要第6-7頁
Abstract第7-8頁
緒論第14-26頁
    一、研究背景第14-16頁
        (一)化學核心素養對教學提出的新要求第14-15頁
        (二)深度學習是對高中化學教學的優化第15頁
        (三)促進化學學習方式的轉變第15-16頁
    二、國內外研究現狀第16-23頁
        (一)國外有關深度學習的研究第16-18頁
        (二)國內有關深度學習的研究現狀第18-23頁
    三、研究意義第23-24頁
        (一)有助于發展化學高階思維第23-24頁
        (二)促進化學核心素養培養的實現第24頁
        (三)利于促進化學的深度教學第24頁
    四、研究內容與方法第24-26頁
        (一)研究內容第24頁
        (二)研究方法第24-26頁
第一章 深度學習的概述第26-29頁
    一、深度學習的相關概念界定第26-27頁
        (一)淺層學習的基本概念第26頁
        (二)深度學習的基本概念第26-27頁
        (三)深度教學的基本概念第27頁
    二、深度學習的特征第27-29頁
第二章 基于深度學習的教學設計理論基礎第29-32頁
    一、建構主義理論第29-30頁
        (一)強調學生為教學的主體第29頁
        (二)強調背景知識經驗的利用第29頁
        (三)強調建構新舊知識間的關聯第29頁
        (四)注重真實情境中的遷移與應用第29-30頁
    二、元認知理論第30-31頁
        (一)以培養學習主動性為基礎第30頁
        (二)以培養解決實際問題能力為途徑第30頁
        (三)注重自我反思與評價第30-31頁
    三、后現代主義理論第31-32頁
        (一)強調發展的知識理解觀第31頁
        (二)強調對知識的多元化理解第31頁
        (三)強調批判性的知識觀第31-32頁
第三章 高中生化學學科深度學習的現狀調查第32-43頁
    一、現狀調查第32-33頁
        (一)調查對象第32頁
        (二)調查目的第32頁
        (三)指標與工具的建立第32-33頁
    二、調查結果與分析第33-43頁
        (一)高中化學深度學習的現狀分析第33-42頁
        (二)高中生化學深度學習的現狀總結第42-43頁
第四章 促進深度學習的高中化學教學設計第43-50頁
    一、DELC(深度學習環路)理論框架第43頁
    二、基于DELC的高中化學教學設計分析第43-45頁
        (一)設計標準與目標第44頁
        (二)設置積極的學習環境第44頁
        (三)預備與激活舊知、建構新知第44-45頁
        (四)深度加工第45頁
        (五)評價學習情況第45頁
    三、基于深度學習的高中化學教學流程分析第45-48頁
        (一)融合深度學習預設評估的學情分析第45-46頁
        (二)融合深度學習設計標準與目標的化學教學目標設計第46頁
        (三)融合深度學習預設評估的教學重難點設計第46頁
        (四)融入DELC的教學過程設計第46-47頁
        (五)融入評價學習情況的教學過程的評價設計第47-48頁
    四、促進高中生深度學習的化學教學流程框架圖第48-50頁
第五章 教學實踐及其效果第50-89頁
    一、教學設計案例及分析第50-78頁
        (一)“電解原理的應用”的教學設計案例第50-77頁
        (二)“電解原理的應用”教學設計案例分析第77-78頁
    二、實施效果調查第78-88頁
        (一)調查方法第78-81頁
        (二)實踐結果分析第81-88頁
    三、實踐效果總結第88-89頁
結論與啟示第89-94頁
    一、結論第89-91頁
        (一)通過對高中生化學學習現狀進行調查,掌握了學生深度學習的現狀第89-90頁
        (二)設計了促進學生深度學習的教學流程第90頁
        (三)教學設計對學生深度學習起到了一定的促進作用第90-91頁
    二、啟示第91-94頁
        (一)明確深度學習的內涵與流程第91頁
        (二)將深度學習線路外顯化第91-92頁
        (三)講授新知要注意與相關知識相聯系第92頁
        (四)提供變式與遷移應用相結合第92頁
        (五)通過不斷提問的方式啟發引導學生第92頁
        (六)采用多樣化的教學方式提高學生的學習動機第92頁
        (七) 總結歸納與反思評價相結合第92-94頁
參考文獻第94-98頁
附錄A:高二上學期“電解原理”測試題第98-103頁
附錄B:高二上學期“電解原理的應用”測試題第103-108頁
附錄C:“高中促進學生深度學習的化學教學設計研究”學生訪談提綱第108-109頁
致謝第109頁

 
 
論文編號BS4590496,這篇論文共109
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