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當前位置:教育論文中心首頁--碩士論文--《再別康橋》教學研究
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《再別康橋》教學研究
 
     論文目錄
 
中文摘要第7-9頁
Abstract第9-11頁
緒論第12-18頁
    一、選題緣由第12-13頁
        (一)《再別康橋》在徐志摩作品中的地位第12頁
        (二)《再別康橋》在教材中的地位第12-13頁
    二、研究意義第13-14頁
        (一)理論意義第13-14頁
        (二)實踐意義第14頁
    三、研究綜述第14-17頁
        (一)關于《再別康橋》本身的研究第14-15頁
        (二)《再別康橋》的教學案例研究第15-16頁
        (三)與《再別康橋》有關的現代詩歌教學研究第16-17頁
    四、研究方法第17-18頁
        (一)文獻研究法第17頁
        (二)行動研究法第17頁
        (三)案例分析法第17-18頁
第一章 《再別康橋》教學現狀分析第18-31頁
    一、《再別康橋》教學現狀分析第18-27頁
        (一)忽視主題探討第18-21頁
        (二)忽視審美教育第21-24頁
        (三)忽視學生主動性第24-25頁
        (四)忽視朗讀指導第25-27頁
    二、《再別康橋》教學現狀的原因分析第27-31頁
        (一)考試制度的束縛第27-29頁
        (二)現代詩歌體裁特殊第29頁
        (三)教育界不能及時吸收學界研究成果第29-31頁
第二章 學界和教育界《再別康橋》研究及對比第31-50頁
    一、學界的研究成果第31-41頁
        (一)《再別康橋》的主題意蘊第31-36頁
        (二)《再別康橋》的美學價值第36-38頁
        (三)《再別康橋》的藝術形式第38-41頁
    二、教育界的研究成果第41-46頁
        (一)《再別康橋》的教學內容第41-43頁
        (二)《再別康橋》的教學方法第43-46頁
    三、二者對比下的發現與感悟第46-50頁
        (一)對比下的發現第46-48頁
        (二)對比后的感悟第48-50頁
第三章 《再別康橋》教學建議第50-66頁
    一、做好教學準備:全面把握課堂第50-53頁
        (一)調整教學心態,重視詩歌教學第50-51頁
        (二)和諧師生關系,構建民主課堂第51-52頁
        (三)豐富知識儲備,提高教學能力第52-53頁
    二、知人論世:全面理解詩歌第53-56頁
        (一)介紹現代詩歌常識第53-54頁
        (二)引入詩歌創作背景第54-55頁
        (三)關注古典意象新用第55-56頁
    三、創設教學情境:激發學生興趣第56-59頁
        (一)合理運用語言,描繪情境第56-57頁
        (二)巧借助多媒體,營造情境第57-58頁
        (三)利用生活經驗,體會情境第58-59頁
    四、豐富教學方法:調動學生主動性第59-63頁
        (一)指導朗讀,感受詩歌情感第59-61頁
        (二)以詩解詩,課堂教學深化第61-62頁
        (三)以寫促讀:課堂教學延伸第62-63頁
    五、優化教學內容:提高教學效率第63-66頁
        (一)關注學界,及時更新內容第63-64頁
        (二)解讀意象,體驗豐富情感第64-65頁
        (三)品味語言,感受創作手法第65-66頁
第四章 《再別康橋》教學實踐探索第66-82頁
    一、《再別康橋》教學實踐第66-80頁
        (一)教學設計思路第66-67頁
        (二)實踐教學過程第67-80頁
    二、《再別康橋》教學反思第80-82頁
        (一)教學實踐的成效第80-81頁
        (二)教學實踐的不足第81-82頁
結語第82-83頁
注釋第83-88頁
參考文獻第88-92頁
攻讀學位期間發表的學位論著第92-93頁
致謝第93頁

 
 
論文編號BS4590442,這篇論文共93
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